亲爱，那是你离去的理由
亲爱，那是你离去的理由简介：若有闻者闻已信受。能信如来是常住法。如是之人甚为希有如优昙花。我涅盘后若有得闻如是大乘微妙经典生信敬心。当知是等于未来世百千亿劫不堕恶道。若有众生一经耳者却后七...
若有闻者闻已信受。能信如来是常住法。如是之人甚为希有如优昙花。我涅盘后若有得闻如是大乘微妙经典生信敬心。当知是等于未来世百千亿劫不堕恶道。若有众生一经耳者却后七劫不堕恶道。
仅以此文，怀念李勇。天 涯
【一】
我一直觉得我们的人生就是一场旅行。
从出生的那一天起，我们来到这个世界上其实只是一个漫长的旅程；在这期间我们会遇到很多人，很多事，有的是生命中靓丽的风景，有的是匆匆的过客；有的是让我们铭记一生的眷恋，有的是让我们一生也无法忘记的疼痛，就像李勇是我此生无法忘怀的痛一样。
李勇也认为人生就是一场旅行，只是他的旅行是走向死亡的“死亡之旅”。他说，“我们生下来的那天起，就是在走向死亡”。
只是，我不相信他会死得那么早。
那是08年的圣诞前夜，那座南方的城市飘着大雪的夜晚。雪花纷纷扬扬，慌慌张张，空气中到处弥漫着涅盘的味道，让人窒息。
李勇说，他去练琴。那时正好17点23分。
一个小时后，我在楼道听见有人说教学楼顶有个疯子在弹琴。那时天已变黑。我在楼底抬头往上看，真是李勇。他一丝不挂，在灯光的照耀下背着那把他视为生命的贝斯，在雪花中挥舞着，耳边隐隐可见贝斯沉重的打击声。我打电话给祈一，说你快来，李勇出事了。
我和祈一把他从楼顶拽下来的时候，他浑身哆嗦，话都说不清楚。然后李勇在医院中躺到第二天中午。出院后的李勇，不说半个字。
这就是李勇的脾气，他不愿意说的，他不会提及，即使你问了也没用。
祈一说，看紧点他。别让他到处跑。
【二】
神啊，求你为我造清洁的心，使我里面重新有正直的灵。神所要的祭，就是忧伤的灵。神啊，忧伤痛悔的心，你必不轻看。 《圣经·诗篇》
平安夜。这座城市灯火辉煌，李勇躺在床上已经熟睡，我守着他。窗外，烟花万紫千红，人们脸上洋溢着幸福的神情。与以往不同的是飘着大雪，这是不多见的。我始终感到这好像预示着什么不良的将要发生。
我在睡梦中被祈一拽起的时候是第二天的清晨，他紧紧的扯着我的手腕，步子很急，几乎是将我拖着走，这是记忆中祈一唯一弄疼我的一次。
我被他拽下楼，一直到教堂前的人群边才将手松开。祈一粗鲁的拨开人群，冲我大喊：“睁大你的眼睛，为什么，为什么，你告诉我这到底是为什么？”
泪水像绝了堤的洪水，我不敢相信，至今都不敢更不愿相信。李勇，我挚爱的兄弟，就这样没了。
李勇手里紧紧的拽着本《圣经》，赤裸的身体已经发紫，胸前挂着的那把贝斯弦已断去，淌出的血将雪花染成大片的红。
后经法医鉴定，李勇是从教堂顶跳下自杀的。只是，我不明白，为什么这个一直追求哥特金属的歌手，这个在生前一直厌恶耶稣和宗教信仰的人，为什么死的时候是在十字架下，为什么抱着《圣经》……以及是什么让他走向死亡？这些问题，即使我无数次的叩问苍天，也不能明其所以。
我只知道，他的死，与我有关。
是我，没将他看好。
李勇走后的第23天，祈一说，他要去流浪。然后他也在我的生命中消失。
那段时间，是我过往岁月中最灰暗的时光。
多年后的夜里，当我听许巍沧桑的声音唱:“ 谁画出这天地又画下我和你,让我们的世界绚丽多彩,谁让我们哭泣又给我们惊喜,让我们就这样相爱相遇,总是要说再见相聚又分离,总是走在漫长的路上……”我的泪，止不住的流。我又想起了那第一次看见李勇的情节。
学校门口有条很深的巷子，巷子深处转两个弯有个小教堂。
我看见李勇的时候，和现在差不多的季节，初冬的深夜。我和祈一外出卖唱回住处。他双手抱着头蜷缩在教堂门口正被一群混混围着殴打。
我不知哪来的勇气，大吼一声：“干什么？”
那个穿黑色风衣的男子说了一个字：“停?！比缓笠蝗喝伺芄唇液推硪凰浪赖奈ё?。
我手里紧紧的抓着吉他看着那个风衣男子的眼睛，很平淡的眼神。我在想要是他们一起来，我就先一吉他往他头上甩去。风衣男和我足足对视了一分钟，然后看着我手中的吉他，很轻的语气：“会弹琴?！?/p>
我没吭声，确切的说我不敢吭声。风衣男笑笑：“走?！比缓竽侨夯旎旌芸煜г谙镒由畲?。
那是2005年05月23日。也是我的生日。那天我满19岁。
【三】
神阿，求你鉴察我，知道我的心思，试炼我，知道我的意念?？丛谖依锩嬗惺裁炊裥忻挥?，引导我走永生的道路?！妒ゾな?/p>
我只想逃离。一个人穿起厚厚的羽绒服，把自己裹得严严实实的。在深夜的公车上望着窗外不断变幻着的霓虹灯，目光呆滞。
我知道，也许此生都将不会得到祈一的原谅。
上帝，我有罪，不可饶恕的罪。我愿意减寿10年让上天再赋予我一次赎过的机会；但是，我知道。即使减寿50年也无法弥补我所犯下的过错。从12岁起，每次看到流星，我都会对星空许下同一个愿望：上帝，请再给我一次赎罪的机会。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
