有了创意就要敢付诸行动
有了创意就要敢付诸行动简介：我要如何改变？你得承认，这是一道难题。而这个问题促使我们去谨慎评估今日的作为，并刺激我们对明日的计划重新做一番审视。针对上述的问题，无疑的，安丽事业提供了最真确...
我要如何改变？
你得承认，这是一道难题。而这个问题促使我们去谨慎评估今日的作为，并刺激我们对明日的计划重新做一番审视。
针对上述的问题，无疑的，安丽事业提供了最真确的答案。因为在安丽世界里，你拥有一份自己的事业，你是现今世界上最活跃的事业机会与自由企业的成员之一。
那幺，你要如何成为这个充满活力的事业中的一股动力呢？
首先，你必须了解，只要能排除任何束缚你采取行动、犹疑不定的因素，你便真的能够有所作为。将害怕失败及爱好颜面等自我限制的心理转移，代以满怀的自信心及对自我能力的信赖，如此一来，你在安丽事业的经营势必锐不可挡。
其次，你必须将信念转化成行动。 「我想介绍安丽事业机会给认识的人」、「我打算将安丽的产品和亲友邻居分享」这些心中的决定都需要具体实践，方能成为开发安丽事业的实际力量。
接着，一旦你相信自己的能力并开始行动时，你必须表现得有别于以往。因为，经由安丽事业，你有机会实现设定的人生目标，并明了你构筑的梦想实际可行；同样的，透过安丽事业，你亦将有机会帮助他人实现人生目标，完成梦想。
我要如何才能有所改变？答案其实只有简单的几个字：我能够、我想要、我必须。常常以此告诉自己、相信自己，并付诸行动，小小的改变即能创造无限的可能。有了创意就要敢付诸行动
再好的创意若没有付诸行动，就看不到成果，便毫无价值可言。事实上，我们不要怕，只要谨慎小心 也不要低估自己的创意，很多人的成就一开始也是来自那些看起来不怎麽样的想法 创意只要不关生死关头，不妨都抱著一试的心理，往往会有意想不到的成果 .同时，不要小看自己的能力、再大的创意，只要肯踏出付诸行动的第一步，再一步一步往前走，便会有成功的希望。
缎带花的外销生意:
一位朋友在了解ＯＰ哲学後，很感慨地谈到一件事：两年前她学缎 带花时，几个好友就谈到缎带花的外销生意，她本身又是学国贸的，更 了解如何去开拓国外的市场。有一次，她一个高中同学来找她，在她们 的谈话中得到这个创意。一年後，她们发现她已跟她叔叔合作在从事缎 带花外销的生意。而二年後的今天她的那位同学-一个当初不懂得如何作 缎带花如何做国际贸易的女孩子已经拥有一家很大的贸易公司，专门做 缎带花及杂货的出口。如果在两年前她就实践ＯＰ哲学，今天的她必然 有更大的成就，因而她体认到：从今以後，绝不放弃任何将创意化为行 动的机会。
从推销到写推销:
民国七十五年专家企管廖总就鼓励我写书，将一次ＣＬＯＳＥ的推 销技巧写成书，这是一个很好的想法，可是碍於业务工作忙碌，静不下 心来写书 民国七十六年正好在溪头有一场两天八小时的演讲，我很专 心地花了十四天的时间去写讲稿，两天下来录了八卷录音带，先是发行 有声书籍，那是台湾寿险第一套有声书籍，由专家企管制作发行，民国 七十七年再从录音的内容腾写，花了半年多整理成书出版，完成了写书 的心愿 有了第一本书的经验，尔後写书的困难度就一本比一本减少了
做时间管理:
民国七十四年我从老师张董事长那里得知：时间管理是我的重要功课！我对於成功的长者的建议，我是义不容辞地接受，接著我就开始著 手进行时间管理，十二年下来证明时间管理真的是突破我成就感瓶颈的重要工具，如果当时我抱著怀疑的心态，或我依然停留在知识的取得， 或我没有去贯彻时间管理的规则，我就不可能完成这麽多的作品了
阻碍行动的因素:
怕 缺乏自信 身体能量不够(懒) 条件资源不够
怕与懒是许多人的问题，也是许多人生命的功课，但怕与懒我发现 好像跟生命紧密连结在一起，只要生命存在它就存在，它跟渴与饿的感 觉一样，都是在?；の颐堑纳摹?
我也是从怕、缺乏自信、条件资源不够等用ＯＰ行动力慢慢去累积 ，才走出自己生命的天空的 就像我怕陌生拜访，我怕上台演讲，我怕 人际关系，但我练习做陌生拜访，去改善我的推销话术；我练习上台讲 话，去克服我的脸红与口吃；我练习与人建立良好的人际关系，试著面 对人际冲突 我的先天条件甚至没你的好，我能做到相信你也做的到
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
