后来我也想通了 就像是我爱海 我也不能跳海
后来我也想通了 就像是我爱海 我也不能跳海简介：那些离开你的人，无论当初是出于什么原因离开的，也许他犹豫过挣扎过不舍过，但至少在他决定要走的那一瞬间，他觉得没有你，他会过得更好。备胎就是备胎一句不爱就可以给你...
那些离开你的人，
无论当初是出于什么原因离开的，
也许他犹豫过挣扎过不舍过，
但至少在他决定要走的那一瞬间，
他觉得没有你，他会过得更好。
备胎就是备胎
一句不爱就可以给你多年的等待一个交代
嘴上说着你已对我无关紧要
但每当听到有关你的消息时就像空气飘来夹杂着胡椒粉的气息
一碰就流泪
我们的聊天记录都是我厚颜无耻的
问候
我还是舍不得让你失去我所有的消息
哪怕你并不在乎
新酒依旧用的老配方
就像遇到再多的新人却看出故人模样
喜欢星星却只能仰天观望 喜欢清风却伸手抓空 美好的事物就像你一样
想要得到却总是成空
你是我终生不治之顽疾
疫病始于心动
终结于枯骨飞灰
所有的不愿将就
后来都熬成了慢慢长夜
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
